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La zona de construcción del conocimiento : trabajando por un cambio cognitivo en educación

By: Contributor(s): Material type: TextTextSeries: Pedagogía. Educación infantil y primariaPublication details: Madrid : Morata; Ministerio de Educación y Ciencia, 1991.Description: 175 pSubject(s): Summary: Los autores sostienen que los métodos fundamentales de la ciencia cognitiva se centran los procesos de conocimiento individuales y que son incapaces de incluir la perspectiva de la organización social de la enseñanza en las actividades teóricas y prácticas de los ciéntificos cognitivos. La principal contribución de los científicos Newman, Griffin y Cole (psicólogos cognitivos) consiste en centrarse en la interacción educativa porque consideran que ese constituye el lugar propio de la actividad constructiva para producir un cambio conceptual (cognitivo). Ellos consideran que es posible y muy útil ampliar el espectro de la ciencia cognitiva para incluir la interación social en ambientes educativos. Justamente empeñarse en este campo significa comprometerese con los avances más recientes de la ciencia cognitiva.
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Libros Libros Biblioteca Pedagógica 37.015.3 N463 Available I.00274

Los autores sostienen que los métodos fundamentales de la ciencia cognitiva se centran los procesos de conocimiento individuales y que son incapaces de incluir la perspectiva de la organización social de la enseñanza en las actividades teóricas y prácticas de los ciéntificos cognitivos. La principal contribución de los científicos Newman, Griffin y Cole (psicólogos cognitivos) consiste en centrarse en la interacción educativa porque consideran que ese constituye el lugar propio de la actividad constructiva para producir un cambio conceptual (cognitivo). Ellos consideran que es posible y muy útil ampliar el espectro de la ciencia cognitiva para incluir la interación social en ambientes educativos. Justamente empeñarse en este campo significa comprometerese con los avances más recientes de la ciencia cognitiva.

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