000			01991nam a2200409Ia 4500
040			_aCEDIE
080			_a37.015.3 _bN463
100			_aNewman, Denis
245		0	_aLa zona de construcción del conocimiento : trabajando por un cambio cognitivo en educación
260			_aMadrid : _bMorata; _bMinisterio de Educación y Ciencia, _c1991.
300			_a175 p.
520			_aLos autores sostienen que los métodos fundamentales de la ciencia cognitiva se centran los procesos de conocimiento individuales y que son incapaces de incluir la perspectiva de la organización social de la enseñanza en las actividades teóricas y prácticas de los ciéntificos cognitivos. La principal contribución de los científicos Newman, Griffin y Cole (psicólogos cognitivos) consiste en centrarse en la interacción educativa porque consideran que ese constituye el lugar propio de la actividad constructiva para producir un cambio conceptual (cognitivo). Ellos consideran que es posible y muy útil ampliar el espectro de la ciencia cognitiva para incluir la interación social en ambientes educativos. Justamente empeñarse en este campo significa comprometerese con los avances más recientes de la ciencia cognitiva.
650			_aAPRENDIZAJE
650			_aCIENCIAS NATURALES
650			_aCIENCIAS SOCIALES
650			_aCONOCIMIENTO
650			_aENSEÑANZA
650			_aERRORES
650			_aESCUELA
650			_aEVALUACION
650			_aFACTORES CULTURALES
650			_aFACTORES SOCIALES
650			_aINDIGENAS
650			_aINFORMATICA
650			_aMATEMATICAS
650			_aPSICOLOGIA COGNITIVA
650			_aQUIMICA
650			_aRESOLUCION DE PROBLEMAS
650			_aVYGOTSKI, LEV SEMIONOVICH
700			_aCole, Michael
700			_aGriffin, Peg
942			_cBK _2udc
999			_c6205 _d6205
690			_aPSICOLOGIA DE LA EDUCACION
490			_aPedagogía. Educación infantil y primaria