Participar en contextos de aprendizaje y desarrollo : bases psicopedagógicas para proyectar y compartir situaciones educativas

Desde su experiencia de trabajo conjunto con profesionales en educación infantil en torno al análisis y/o planificación de situaciones educativas, la autora propone elementos de reflexión e instrumentos de organización para la planificación educativa. Se sitúa en una perspectiva de que el aprendizaje de las cosas humanas empieza desde edades muy tempranas, extendiéndose a lo largo de toda la vida. Caracteriza las actividades psicoeducativas como contextos de acción e interacción -definidos y organizados socioculturalmente- susceptibles de participar en el progreso de los niños, de sus educadores y del propio contexto. Aunque el libro hace referencia específica a la etapa infantil, e ilustra los conceptos expuestos con ejemplos extraídos de esta última, contiene conceptos generales e intenta aportar sugerencias sobre planificación e intervención que pueden hacerse extensivos a otras etapas educativas