Molina, Lurdes <br/><br/>
Participar en contextos de aprendizaje y desarrollo : bases psicopedagógicas para proyectar y compartir situaciones educativas 

 - Barcelona:   Paidós,   1997 
 - 302 p. 
 - Papelesde Pedagogía;   32 .
<br/><br/> Desde su experiencia de trabajo conjunto con profesionales en educación infantil en torno al análisis y/o planificación de situaciones educativas, la autora propone elementos de reflexión e instrumentos de organización para la planificación educativa. Se sitúa en una perspectiva de que el aprendizaje de las cosas humanas empieza desde edades muy tempranas, extendiéndose a lo largo de toda la vida. Caracteriza las actividades psicoeducativas como contextos de acción e interacción -definidos y organizados socioculturalmente- susceptibles de participar en el progreso de los niños, de sus educadores y del propio contexto. Aunque el libro hace referencia específica a la etapa infantil, e ilustra los conceptos expuestos con ejemplos extraídos de esta última, contiene conceptos generales e intenta aportar sugerencias sobre planificación e intervención que pueden hacerse extensivos a otras etapas educativas 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>ADAPTACION<br/>APARATO PSIQUICO<br/>APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO<br/>AULA<br/>CONOCIMIENTO<br/>DESARROLLO COGNITIVO<br/>DOCENTES<br/>EMOCIONES<br/>IDEAS PREVIAS<br/>INFANCIA<br/>MEDIO FISICO<br/>MEDIO SOCIAL<br/>PARTICIPACION<br/>PLANIFICACION<br/>PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE<br/>PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES<br/>SOCIALIZACION
<br/><br/><label>Universal Decimal Class. No.: </label>373.2  / M733